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适合小学三年级英语教师参照的下册复习计划【三篇】

时间:2020-01-11


【篇一】


复习的内容:

1.单词、词组尽可能让每个学生过关。

2.把课文中的重点句,按单元课文的顺序进行语法归类,做一些专项训练,特别是多训练根据上下文完成对话,看图完成对话,首字母填空和根据中文完成句子的题型。

3.加强听力、口头和笔头练习。

4.每两个单元进行练习,然后进行综合练习。

5.及时评讲,及时改正,及时补差,使每个学生在原有基础上有所提高。

复习基本可以分为三个阶段,每一个阶段都应各有侧重。

第一阶段以教材为本,侧重于教材的复习与梳理,从Unit 1到Unit 5,快速地过一遍,通过教材的重现来归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注意基础单词、词组、句型的过关,让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。复习教材上的对话和课文是最基础的复习,可以帮助回想所学过的知识点,可以让学生印象更加深刻。

第二阶段进行横向复习,做到点面结合。如果说第一阶段是点的复习的话,那么第二阶段就是面的复习。第一阶段着重要求学生对每个知识的过关,那么在第二阶段根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结,帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如,我们复习代词的时候,我们可以连串地复习人称代词的主格、宾格形式,形容词性物主代词和名词性物主代词,让学生通过对比观察归纳这几类代词的不同用法。这一阶段的复习中,教师要防止简单的重复,避免面面俱到,应当遵循精讲多练的原则,让学生通过听讲进一步加强理性认识,通过练习在实践中掌握。 先把知识点进行梳理整合,并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲练为主的复习,使学生学会有规律地学习。

(一)、音标。独立地进行音标的归纳复习。第一教时解决元音字母的发音规律,第二教时解决常见的字母组合的发音规律,形式为读,思,归纳强化和练习。

(二)、时态。对于一般现在时,一般过去时,一般将来时和现在进行时这四种时态进行归类比较复习。

1. 一般现在时态  概念:表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。 规律:一般用动词原形,当主语为第三人称单数的一般现在时,动词要加s , es , 标志性的单词:always , usually , often , sometimes 如:She usually goes to school on foot

2.现在进行时态  概念:表示说话时正在发生或进行着的动作。  规律:be + 动词 ing 形式. 标志性的单词:look , now , listen 如:Look , the boy is playing football .

3.一般将来时态 概念:表示将来发生的动作或情况。  规律:be going to do , will do . 标志性的单词:tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday … 如:Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow .

4.一般过去时态 概念:表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。 标志性的单词:yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 规律:

(1)一般情况动词后面加ed ; 如:worked , cleaned , washed ,

(2)以不发音e结尾的动词加d就要以了; 如:lived , moved ,loved

(3)以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ; 如:study– studied , carry—carried

(4)重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed; 如:stop—stopped shop—shopped skip--- skipped

(5)特殊变化:见不规则动词表。

(三)、介词。英语中介词的用法也较复杂,故安排一课时专门对介词的用法进行整理归类,并结合针对性较强的练习加以巩固。

(四)、阅读。进行阅读练习的方法指导并结合相应的阅读材料进行专门训练。

(五)、听力。听力非一日之功,所以我们将听力练习分散安排在每一课时中。

(六)、口语话题。小学阶段的口语话题,其实就是一些简单句子的堆砌,它不同于我们的中文作文的写作要求和难度,一般要求8--10句话,50个单词左右。我们将选出八篇范文(写人物、写生日、描写季节等等),让学生仿说仿写。所以同学们不需要畏惧口语,只要你肯努力,尝试着去说说写写写,一定能在现有基础上提高你的英文口语和写作水平。

第三阶段的复习,我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目,指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时,教学生在准备时先把每题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同,在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。在做辩音题时,可以用延长读音或代读法来做,单项选择可以用排除法来做等等,通过分析让学生掌握每题的做题技巧。

当然,在复习的最后阶段,对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 教师还应多加复习指导和练习,再拿出来跟学生细嚼,让他们重点消化吸收。

在复习的过程中,我们还要还应注意对学生英语能力的培养,进行听、说、读、写的全面训练,注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题。从而培养学生综合运用语言的能力。

学习是一个循序渐进的过程,也是一个不断积累不断创新的过程。希望我们精心为大家提供的小学英语期末复习计划,能够更好的帮助到大家的学习!


【篇二】


一、复习目标

通过系统地复习,让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能,能灵活地运用所学知识。

通过总复习,让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点,全面提高班级的合格率和优秀率。

二、复习内容

1、每单元的单词、词组、句型和Let’s do 部分的内容。

2、字母的大小写。

3、数词的表达和运用。

4、常考的试题题型,包括听力部分的题型和笔试部分的题型。

三、关注“学困生”

1、做好学生的思想工作,多与家长联系,了解学生的情况。

2、坚持做好课后的辅导工作,及时做好检测工作。

3、在开展“一帮一”活动,让后进生遇到问题能及时解决。

4、及时表扬和鼓励学生,让他们恢复学习的自信心。

附:

一 26英文字母

一定要熟练掌握,大写,小写要区分,并且要求全体学生书写规范

二 重点词汇

boy( )girl( )teacher( )student( )friend( )man( )woman( )

家庭成员

father(dad)( )mother(mom)( )grandmother(grandma)( )grandfather(grandpa)( ) sister( ) brother( )

数字

eleven( )twelve( )thirteen( )fourteen( )fifteen( )sixteen( ) seventeen ( )eighteen( )nineteen( )twenty( )one( )two( )three( )four( ) five( )six( )seven( )eight( )nine( )ten( )

水果

peach( ) pear( ) watermelon( ) orange( ) apple( ) banana( ) grapes( ) strawberry( )

玩具

bus( ) bike( ) taxi( ) jeep( )

形容词

small( )big( ) short( )tall( )long( )

动物

giraffe( )deer( ) ant( ) fish( )goose( ) kangaroo( )duck( )dog( )elephant( )lion( )mouse( ) snake( )squirrel( ) tiger( ) fox( )zebra( )

缩写

CAN( )PRC( )UK( )USA( )A.M.(a.m.)( )P.M.(p.m.)( )TV( )

吃的食物

ice-cream( ) egg( ) hamburger( ) hot dog( )

喝的饮料

Coke( )coffee( )milk( ) water( ) juice( )

其他

desk( )chair( )bag( )walkman( )lamp( )key( )night( ) nest( )queen( )rain( )rainbow( )umbrella( )vest( ) violin( )window( )wind( )box( )yo-yo( )

疑问代词

Where( )what( )who( )How( )

物主代词

my( ) your( _) our( )

介词

in( ) on( ) under( ) behind( )

人称代词

I( )you( )he( ) she( ) it( ) we( ) they( )

形容词

Long( )short( )small( )big( )

三 重点句型

Unit 1

1. A: Nice to see you again. B: Nice to see you, too.

2. A: Where are you from? B: I’m from China./America/Canada/

PRC/ USA/ CAN/ UK

3. A: I’m sorry. B: It’s OK.

4.有人敲门你说:Come in, please.

5.怎么用英语欢迎同学回校:Welcome back to school.

Unit 2

1. A: Who’s this(that) man(boy)? B: He’s my father(brother).

2. A: Who’s this(that) woman(girl)? B: She’s my mother(sister).

3. A: 当你要鼓励你的朋友一起和你玩时,英语怎么说: B: Come on!

4. A: Let’s watch TV. B:OK!/Great!

5. A: Is she your sister? B: No, my mom.(Yes, she is.)

6. A: 怎么用英语表达“多大的一条鱼啊!” B: What a big fish!

7. A: 怎么用英语介绍自己的家庭: B: This is my family.

Unit 3

1. A: How many kites can you see? B: I can see twelve.(Twelve.)

2. A: How many crayons do you have? B: I have 16.(Sixteen crayons.)

3. A: 怎么用英语集合: B: Line up.

4. A:“对的”、“正确的”英语怎么说: B: That’s right.(You’re right.)

5. A:“我有一些巧克力”怎么说: B: I have some chocolates.

6. A:“有些什么在盒子里面”怎么说: B: What’s in the box?

(How many后面跟名词的复数形式,N+s)

7.你想知道盒子里装些什么东西?怎么用英语叫对方打开它?Open it and see.

Unit 4

1. A: Do you like pears? B: Yes, I do.(No, I don’t.)(Sorry, I don’t like pears.)

2. A: What about grapes? B: Yes, please.

3. A: Have some juice, please. B: Thanks.(No, thank you.)

4. A: I’m hungry.(我肚子饿。) B: I’m hungry, too.

5. A: Can I have an apple, please? B: Certainly.(Sure, here you are.)

6. A: Have some more. B: No, thank you.

(like后面跟名词的复数形式,N+s)

Unit 5

1. A: Where is my ruler? B: It’s under(in/on ) the book.(Under(in/on) the book.)

2. A: Where is Zip? B: Ha! Ha! I’m here.

3. A: 怎么用英语提醒别人“小心、当心、留神”: B: Look out!/Watch out!

4. A: 怎么用英语说“对不起,打扰了!” B: Excuse me.

5. A: Can I use your pencil? B: No problem.

6. A: 怎么用英语说:“祝“三八”妇女节快乐!” B: Happy Women’s Day!

7. A: 怎么用英语说:“祝儿童节快乐!” B: Happy Children’s Day!

Unit 6

1. A: Look at the elephant. B: Wow, it’s so big!

2. A: I have a monkey. B: Cool. / Super. / Wow.

3. A:“它有一条长尾巴”英语怎么说: B: It has a long tail.


【篇三】


一、 学生学习情况分析

本学期我所任教的三年级两个班共有学生84人,其中有二分之一的学生平时能够按照老师的要求坚持每天听教材录音并跟读20分钟,根据平常的单元测评成绩来看,这部分孩子普遍听力部分做题效果较好,得分率较高;再加上我在平常的新课讲解之后对单词的听写要求比较严,力求学生每学完一单元都要过单词听写关,所以当时大部分孩子都能过关,但时间一长小部分孩子个别单词已经忘记,需要再次听写进行查漏补缺。而剩余的三分之一的孩子由于三、四年级所学的基础知识薄弱,再加上对英语学习兴趣不高回家后不能按要求训练听力,导致听力部分试题失分较多,而且直到现在大部分单词仍旧不会写,所以对此部分学生需要进行补差,争取能过单词关。

三年级下册英语教材让所有的英语老师都感到困扰,单词量多,语法知识多而散,句型多,文章篇幅长,这一切的一切都给我们的教学带来很大的困难。现在整个年级新课基本结束,根据平时教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中以及单元测试中学生暴露出来的问题,制定一下复习计划:

二、复习重点:

1.小学英语期末复习计划(三年级下册):能听说读写教材生词表部分打五角星的四会单词,文章中的重点句型,以及描述自己一天的作息时间、最喜欢的季节、生日以及涉及到的现在进行时的几个话题,要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。主要语法项目是一般现在时和现在进行时。

2.能听说认读教材生词表部分黑体单词。

3.以下是四会要掌握的12组句子:

(1)When do you …? I …at …in ….

(2)What do you do on the weekend? Usually I …. Sometimes I ….

(3)Which season do you like best? I like … best.

(4)Why do you like…? Because….

(5)When is your birthday? My birthday is in ….

(6)Is her birthday in June? Yes, it is./No, it isn’t

(7)What’s the date? June 9th.

(8)What are you doing? I am / We are….

(9)What is it/he/she doing? It/She/He is….

(10)Are they/you doing …now? Yes, they/we are. No, they/we aren’t.

Is it/she/he doing … now? Yes, it/she/he is. No, it/she/he isn’t.

三、复习课教学方法建议

1.目的性:帮助学生发展语言技能、培养运用语言能力,不只是为了考试。

2.全体学生:复习教学活动设计应该面向各个层次的学生的学习,使得好的学生在巩固知识的同时,运用语言的能力更好得到发展;一般的学生能有效加深理解所学内容,系统巩固所学知识;弱的学生也在帮助下使所学知识得到巩固和加强,从而消除对英语学习的畏惧心理障碍。

3.组织复习材料:根据复习内容和复习目标,精心选择和设计复习材料,帮助学生对所学的内容加深理解并从中得出一些规律,从而使学生对知识的系统性有更深的认识,实际运用能力也得到相应的发展。

4.趣味性:根据学生年龄特点,活动设计要突出趣味性、多样性,避免单调机械的讲解训练。活动的形式可以使学生熟悉喜欢的song,chant,game,story,TPR,Task based activity等。

四、综合模拟练习

根据学生的情况出2到3张综合练习卷,提供给学生一个模拟实战的机会,并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足,迎接考试!

这期间主要是补差工作,本年级英语学习中两极分化特严重,因此根据这个情况,复习期间应该进行因材施教,特殊情况采取特殊复习的方法,主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读,一些语法知识让他们记会做题的方法,出一些相对比较简单的题目,让他们体会成功的快乐,并对考试充满信心。

五、应注意的问题:

1.教师在复习过程中,要特别注意留一定的时间让学生记忆单词,这是不可或缺的。因为学生下去后没有时间进行口头练习,而且上课时,也没有多余的时间给学生记忆单词。

2.复习时,对于每一个语法现象,教师不必给予太清楚的说明了,只要学生能够会运用,这就达到了目标。

3.课本中出现的动词的语法知识,一定要求学生记住并且会运用。

4.课文中的句子,学生要知道它的汉语意思,这要花一定的时间给学生进行复习,对于我们班的特殊情况,逐句逐词进行讲解,直到学生掌握为止。

六、课时安排

6个课时,前3课时课时进行单元串讲,后3课时进行专项练习与讲评。

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