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小学一年级数学下册试卷分析三篇

时间:2020-01-10


【篇一】


  本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测,试卷与教材密切取系,关注学习的生活实际。题量、难易适中,覆盖面较广。本试卷共有九道大题,前六道题都是对基础知识的运用,最后三题是能力测试,有一定难度。

  一、成绩分析:

  一年级(6)班有62人,平均分是94.6分,及格率为100%,优秀率为80%。

  二、试卷题目难易分析:

  试卷难易程度总体适中,基础题考核面全,呈现的基础性强,后半部分能力题,拉开了层次,有适当的提高。三、答题情况分析:第一题,填空。大部分学生都做对了。

  第二题,连线。掌握较好,几乎全班对。填空。包括6个小题,其中第二小题错的比较多。其余的都是基础题。

  第三题,比较大小,个别学生由于看题不认真,把符号写错。连线。多数学生都对,个别学生由于看题不认真,把算式的得数计算错而失分。

  第四题,分一分,也有个别学生出错。

  第五题,看图象形图填空。学生出错较多。

  第六题,计算题,学生对这类知识的掌握较牢,故答题情况很好,个别学生出错。

  第七、八、九题,用数学解决问题。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力,学生在这部分失分比较多,

  主要有:

  ①学生的思维不够开阔,不会用所学的知识举一反三,或是老师的读题对学生有误导,不会灵活解决问题。

  ②应用题的审题能力差,不理解数量间的关系。失分最严重的就是最后一题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以在教学中要加强审题训练,才能使我们的学生高分高能。

  四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看,个别小朋友有所落后。

  存在不足之处:

  1.个别学生的字迹较潦草,书写不认真,要培养小朋友认真书写的习惯。

  2.学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强,有些题目学生会做,但是没有听懂意思,有些学生对试卷的题目要求不明确,不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

  3.学生对所学知识的灵活运用程度还很不够,在以后的练习当中我们要多让学生自己探索和思考问题,培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

  五、改进措施:

  1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量进行备课,进而弥补自身个体钻研教材能力的不足,共同分析、研究和探讨教材,准确把握教材。

  2、创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。

  3、培养学生养成良好的学习习惯,要求学生把字写工整、清晰,做题时认真细致、静下心来做题目,学会理解题意,学会检查。

  4、重视知识的获取过程。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三、灵活应用的水平。

  


【篇二】


  一、试题整体情况:

  本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练,体现"数学即生活"的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。

  本次试卷共有十二大题,不仅考查了学生对基本知识的掌握,而且考查了学生的数学学习技能,还对数学思想进行了渗透。

  二、学生答题情况:

  本次期末考试,我校参加考试人数:452人。各班平均成绩都达到94分左右,及格率99.5%,优秀率:97.2%。从学生做题情况来看,学生的基础知识掌握的比较好,基本功扎实,形成了一定的基本技能。

  第一大题,我会填。其中包括了3个小题,考查了数的认识、数的组成和20以内的数,学生对这类知识的掌握较牢,故答题情况很好,正确率几乎是100%。

  第三大题,在○里填上“>”、“<”或“=”。涉及的是算式与数字之间大小的比较,在平时的教学中,学生们都会先算出算式的得数,再进行数与数之间大小的比较,这样就降低了题目的难度。大部分学生完成较好,少个别学生出错,在以后的教学中还需加强练习。

  第四大题,△和○个数的多少的比较,这要求学生一一对应进行比较,答题情况也比较好。

  第五大题,我会算。多数学生计算能力较强,能熟练掌握计算技巧,因此正确率较高。

  第六大题,认识时间。考查的是学生对整时和半时的认识,在平时的教学过程中,学生掌握得很好,所以错误的学生也比较少。

  第七大题,让学生看图写算式大部分学生能看懂图意,会写出四道算式。

  第八大题,从大到小排列数字。在平时的教学中,对“按算式的得数进行从大到小的排列”训练很好,因此本题相比而言比较简单。

  第九、十这两个大题,考查的学生对平面图形和立体图形的认识,还考查了学生的统计能力,这两个题出错的学生极多,也是此次考试中失分原因。究其原因是在平时的教学中训练不够,反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差,在今后的教学中需重点注意。

  第十一大题,把同类的圈起来。这与生活中联系比较紧,学生的认知也比较清晰,正确率较高。

  第十二大题,用数学。包含2个小题,分别是用加法和减法解决的,对于训练较多的学生不存在难度,因此本题出错的较少。

  纵观整个做题情况,大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固,对于存在一定难度的问题,与平时训练少有一定的关系。

  三、今后教学措施:

  结合学生的考试情况,在今后的教学中要注意:

  1、把握好教材的知识体系,认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找好教材中知识与课改的结合点,让学生在生活中学习数学,课下积极做好培优转差工作。

  2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法,树立他们的自信心,让他们找到学习数学的乐趣和自信心。

  3、在教学中,要关注学生联系实际生活解决问题的能力,注意训练学生的观察能力和观察方法。

  4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。

  5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。

  四、一点小建议:

  对于“第九题、先涂色,再填数。”此题的设计,不仅考查了学生对平面图形的认识,还渗透了简单的统计思想。但图形和表格却设计在试卷的正、反两面,一年级的学生数了之后容易遗忘,所以出错的学生较多。以后这类题目是否可以考虑设计在一个版面上,以便降低学生的错误率。

  作为一年级的老师任务十分艰巨,今后我们将会在这方面多下功夫,精心钻研,给学生打下坚实的数学基础,争取不同的人得到不同的发展。

  


【篇三】


  原有人数31

  参考人数29

  总分2569

  平均分85.63

  优秀率65.52%

  及格率93.1%

  分100

  学生答题情况分析

  (逐题答题情况、得分率、典型错例)

  一题填一填3题错得较多,很多孩子把这道题和用()个小正方体拼成一个大正方体混淆了,所以填8个的学生很多,而这道题是“拼成一个大正方体至少需要(4)个同样的小正方形。”4题(1)(3)题错得较多,分析是孩子们不理解“从右往左,从左往右”。

  二题选一选,这道题的得分率较高,学生直观认识长方形、正方形、圆、平行四边形、三角形比较好。

  三题连线得分率100%。

  四题涂一涂1题得分率较高,只有房子的墙面只有少数几个同学没涂上红色。2题做得不好,原因是没理解题意。

  五题数一数填一填长方形、正方形的错误多一些。

  六题分一分,把一个平行四边形分成两个三角形分得很好,把一个平行四边形分成1个长方形和2个三角形分得不好,错得很多。

  七题连线做得比较好。

  八题,九题我带孩子们一起做的。第八题是关于七巧板的知识,第九题堵墙是新知识所以带着孩子们一起画,孩子们掌握的还比较好。

  对教学的反思

  本单元的教学课堂上还比较注重孩子们的动手操作,所以对于图形这种直观的知识变成抽象的知识,我觉得孩子们对于本单元知识掌握得还是比较好的,可见数学课堂上还是需要给孩子们多些活动、思考时间的。

  改进意见

  单元中的难点知识突破的不好,所以在这张试卷上,有些难度的题孩子们做得就特别的不好,在教学中还要注意重难点的突破。

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